「IT後進国」の日本が取り入れるべき教育:インター校で教えられたこと

海外で感じたこと

日本には誇るべき技術がたくさんあります。

日本製の製品の質を本当に信用してますし、世界からも需要があります。

高度な技術もち素晴らしいものを作り上げることができる日本のことを「IT後進国」と呼ぶのには理由があります。

メディアリテラシーの教育やパソコンに関する教育が行き届いてないと思うのです。

せっかく便利な技術があっても、それを利用する消費者が正しい使い方を知らないというのはとてももったいないと思います。

私は、高校でヨーロッパのインターナショナルスクールに転校したときにあちらのメディアリテラシーとテクノロジーの教育に感心しました。現在の日本の教育では、今後の社会でもっと必要になるインターネットやITを取り巻く技術を育てていけていません。

この記事では、インターナショナルスクールでテクノロジーに関することをどんな方法で教わったかを挙げていきます。

パソコン必須の宿題・授業

私が通った学校では、タブレット端末やパソコンが一人一台支給されていました。

卒業時に返却しないといけないのですが、学校がある日は、端末の充電を忘れるとお叱りを受けました。それほど、授業に参加する上で必須なアイテムだったのです。

以下は、パソコンを使わなければいけなかった状況の例です。

インターネットで調べ物をする宿題

調べる

インターネットで調べ物をして、内容をまとめて提出するという宿題がよく出ていました。

私の印象に残っているのは、日本の高校から転校してすぐに課された歴史の宿題でした。

先生がいくつか重要単語を並べるので、それらの概要を調べてまとめるというものでした。

インターネットで学問的なことを調べるということに慣れていなかった私は、5つくらいの単語の意味を調べるのに何時間もかかりました。(英語力の不足も一因でした。)同級生は、理解しやすいサイトを見つけ、信用できるソースの情報をまとめるということをサッとできていました。

私も、転校して1年ほど経つ頃には調べ物が上達しましたが、それまでが大変でした。同級生の彼らは、小さい頃から欲しい情報を探し出し、それの発信源を意識する教育を施されていました。だからメディアリテラシーを当たり前のように身につけていました。

このようなメディアリテラシーは、インターネットに情報がありふれる現代社会においてなくてはならないものです。

日本の学校では教科書を読み、先生の授業のノートを取るという勉強方法なので、メディアリテラシーは養われません。

昔、本を読み情報を得るために文字を読めなければいけなかったように、現代ではインターネットで正しい情報を得るためにメディアリテラシーを身につけなければいけません。この重要なスキルが学校で教えられていないことに危機感を感じるべきだと思います。

動画を作る宿題

動画をつくる

生物の授業で、アプリを使って動画を作るという課題がありました。

タンパク質が作られる過程を、m&m‘s(カラフルなチョコ)などのお菓子を使って表さないといけませんでした。その動画の出来によって、その単元の理解を示すというものです。

生物の授業の課題ではありましたが、写真を組み合わせて動画を作るという技術を身につけることができました。

このような、テクノロジーを使ったクリエイティブな表現方法が、ネットを通じた情報の発信にも役立ちます。

手書き不可のエッセイ

よくあった課題が、Microsoft WordやPagesでエッセイを書くというものでした。

必然的に、タイピングを覚えなくてはなりませんし、ソフトウェアの使い方も覚えます。

私は、日本の大学に進学し、英語の授業でワードで作ったエッセイを提出しなければいけなかったときに、同級生の出来に驚きました。教科書に丁寧な手順が書いてあるのにも関わらず、めちゃくちゃなレイアウトで提出している人が多かったのです。

Tabキーの存在を知らなかったり、タイトルを中央に揃える方法を知らなかったり、行間を調節できなかったり、、。

日本の教育で、大学に入るまでワードを使う機会がなかったから、学ぶタイミングがなかったのだと思います。大学に入ってから学べればまだいいですが、一対一で教授が教えることはなかなかないので、結局曖昧なまま社会に出る人が多くなってしまいます。

Wordの最低限の機能は、中学校高校で簡単に教えられることだと思うので、教育に取り入れるべきだと思います。現代社会において、Wordを使える・タイピングができるというのは必須事項と捉えられます。

Dropboxなどのアプリでのテキスト・レジュメの共有

クラウドを使う

教科書を買わせる代わりに、PDFをクラスの共有ファイルにアップロードしていました。また、スライドや、宿題をするためのテンプレートなどもアップロードしていました。

生徒が課題を提出する際も、指定されたファイルにアップロードする方法をとることが多くありました。

ちらっとしか見ないようなプリントを印刷・配布するよりも、先生にとって時短で、環境にも優しいです。使い方も簡単で、便利な機能が世の中にあり溢れているのに、日本の学校で使われていることが非常に少なく、違和感を感じます。

プレゼンテーションのスライド作りとクラウドの利用

プレゼンをする

プレゼンテーションを作る機会が多かったです。

プレゼンの機会については、暗記を重視する日本の教育と、理解や表現を大切にする欧米の教育の違いがゆえの差だと思います。日本でも社会に出るとプレゼンのスライドを作る機会はあるのに、教育には取り入れられていないことは不合理です。

読みにくい色合いで文字ばかりを並べているスライドを国際社会で披露してしまうことになると思うと、残念に思います。少し学校でスライドを使ってプレゼンする機会を設けるだけで改善するのだろうから、積極的に取り組むべきだと思います。

また、グループ活動でGoogle Documentsなどのサービスを利用することが多くありました。時間を合わせてグループメンバーで集まらなくても、オンラインで、しかもリアルタイムでドキュメントの編集を共有できます。課題に効率的に取り組むすべを知っていることは、無駄を減らすことにつながります。

テクノロジーを教える授業

エクセルとプログラミングの基礎を教える授業

プログラミングを高校の授業で

高校のときに、エクセルとプログラミングの基礎を教える授業がありました。

エクセルは、基本的な関数やショートカットを教わりました。ワード同様、エクセルも、欧米と対等に渡り歩くためには、使えて当たり前なものだと思います。

プログラミングは、Hour of Codeというサイトを使ってゲーム感覚で取り組みました。プログラミングを扱う仕事への道を示すいい方法だと思います。

参考に:Hour of Codeのページ

日本でも、近年は習い事としてプログラミングが人気のようですが、義務教育に取り入れてもいいのではないかと思います。

フォトショップやラズベリーパイを使用する授業

フォトショップを使って、自分の好きなゲームの広告ポスターを作るという課題や、ラズベリーパイにワードプレスをインストールするという課題がありました。

ラズベリーパイは、超小型のコンピューターです。詳しくはこちらのリンクに書いてあります。

生徒全員にメールアドレスを配布

生徒全員にメールアドレスがあてがわれていました。なので、先生とのやりとりは全てメールで行なっていました。

先生に相談したいことがあるときは、メールでアポをとるとか、用意してほしい書類があるときもメールでお願いしました。

この制度のおかげで、メールの書き方を覚えましたし、便利さも実感しました。

電話と違い、空いた時間に返信すればいいだけなので、時間を気にせずに連絡を取れます。また、やりとりが文字に残るので、言った言わないのトラブルの防止にもなります。

いまだに、日本の学校への連絡手段はほとんど電話のみなので、日本における技術の普及の遅れを感じます。

親と学校との連絡手段がメール

連絡事項はメールで送る

積極的なメールの利用

いまだに日本の学校では、子供にプリントを配って保護者に渡してもらう制度です。

子供が渡し忘れることもよくありますし、そのせいで提出期限に間に合わないことも多々あります。

メールという保護者と直接連絡を取れる手段があるのにも関わらず、あまりにもアナログな制度ですよね。

親にメールで連絡するというのは、比較的簡単に起こせる変化だと思います。

成績もオンラインで確認

私が通った学校では、成績が学校のサイトにアップされていたので、ログインして確認することができました。

生徒自身も常に成績を確認できましたが、保護者も見られたので、子供の様子を知るのにはいい制度だと思います。

未提出の宿題や、数日後にあるテストなども分かるので、管理に役立てることができます。

近年、インターネット上での子供の動きを把握するのが難しくなりましたが、逆に、親に情報を知らせる用途でも使えます。

おわりに:「働きすぎ」の日本

日本のテクノロジーやメディアリテラシーの教育の乏しさが、日本の「働きすぎ」の文化に拍車をかけている側面があると思います。

このご時世、テクノロジーを使って効率的な仕事をすることは可能です。

テクノロジーをうまく使えば時短になるのに、アナログで作業しているから無駄に時間がかかることは多いのではないでしょうか。

ワークライフバランスが取れた生活をして、プライベートが彩られると、仕事にも活力を持って取り組むことができます。「働きすぎ」の日本は、まずテクノロジーを使いこなせるように教育の現場を変えていくべきだと思います。

現状でテクノロジーを使いこなせない日本人が多くいるのは、日本人の出来が悪いからではありません。日本人を育てる教育システムが時代に追いついていないのです。

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